《教育
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最美的教育最简单:美好自己,成全学生
“教育,向美而生”——这是我的核心教育理念,也是教育信念。 作者在文章中如是说。某种意义上,教师是学生成长的“活”的教科书,教师的行事及其风格,本身就是一种不言之教,会给学生以潜移默化的濡染和熏陶。
最美的教育往往是最简单的,我们只需要一颗平常心,信任学生,修炼自己,学生有无限的人生可能,往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。
反思自己《千人糕》的教学,感觉自己又脱离了语言文字,偏重结合插图让学生说一块米糕是怎么做成的?学生没有读透就让学生结合插图说感觉有些拔高了。自己感觉《一匹出色的马》和学生学习的很快乐。
【第518篇】困难是成长最好的教科书--读《教育,向美而生》
读书内容《困难是成长最好的教科书》一章 今天被文中郑英老师和伟伟的故事深深感动。
强横霸道的伟伟(《苦难是成长最好教科书》),她都因材施教,不离不弃,不放弃对每一个学生的关注,对学生进行细致的教育,引领学生成长。
郑英老师是带着一颗诗心在做教育,所以他的教育生活灵动而美好。她更是带着一颗匠心在做教育,所以她的教育理想得以实现,她与学生之间彼此成全,她成就了自我,也成就了孩子。
“教育,本应成人之美。”所以,在郑老师班级外墙上所展示的不是装饰画或摆设,“星光灿烂”“成长足迹”“班级乐章”“人物篇”等储存了学生太多的成长点滴。
《教育向美而生》122-152
教育当培养思想深邃且心灵纯粹的人,倘能如此,我们的校园便是一个启蒙之所和智慧之源。让教室成为一个诗意的所在。理想的教室应该是一本立体的教科书,是一个诗意的所在。这里一切皆美。一,从看得见的美开始。
生活经验告诉我们,只有在自由的环境里,生命才能充分生长。山林里的花,根系舒展,所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。
【书目】《教育,向美而生》【作者】郑英 【版次】中国人民大学出版社 【页数】191-196 【用时】30分 【感悟】:这本书终于读完了。
粽子、五彩线将生活活成仪式感;才有师生互赠诗歌在毕业季互道别离……学生说:“追求那向美而生的路,我不能无动。”原来这就是本书标题的出处所在。
《教育,向美而生》是我半年前就想读的书。年前,工作室允许每位成员可以借本书,趁着假期好好阅读。断断续续用了十天时间,读完此书。
《教育,向美而生》收官!
1、【书目1】《教育,向美而生》 【作者】郑英 人是向死而生的,不是说其他动物不死,而是他们不知道自己要死,而人类却明白,他们清楚自己正走向死亡,每一分,每一秒…但他们仍在行进着,憧憬着,奋斗着,有一种深刻的壮美。
2、特级教师郑英老师讲座分享《教育,向美而生》,将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是:第一境界是:始景,形胜。第二境界,又境 ,气胜。第三境界:致境,格胜。
3、【书目】《教育,向美而生》【作者】郑英 【版次】中国人民大学出版社 【页数】191-196 【用时】30分 【感悟】:这本书终于读完了。
4、此第三境也。” 教师的修养也有三重境界,正如郑英老师所言的那样,所不同的是,王国维先生的人生三重境界是层层递进的,而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系,又有共存的关系。
5、一,从看得见的美开始。打造美的教室要从干净开始。气物质上富艺文化给单纯的物品添加一些价值。物品便会具有某种精神。绘事后素,在干净的底子上,与孩子们一起一点一点的装饰着天地。二,文而化人 讨论班级目标。
6、书目《教育,向美而生》时间:20211 读书内容《困难是成长最好的教科书》一章 今天被文中郑英老师和伟伟的故事深深感动。
突破职业困境,追寻师生幸福——读《教育,向美而生》
一页页翻下去,我除了惊讶于她的感性和丰富,更佩服于她的那一颗真诚、良善、向美的心,正是因为这些,学生、事业乃至世界都为她打开了一扇大门,使她从同行中脱颖而出,成为“典范”,收获职业幸福。
生活经验告诉我们,只有在自由的环境里,生命才能充分生长。山林里的花,根系舒展,所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。
她无疑是睿智的,才有每接手一个班就将学生的名字编成记叙文;才有香袋、粽子、五彩线将生活活成仪式感;才有师生互赠诗歌在毕业季互道别离……学生说:“追求那向美而生的路,我不能无动。
心中的好奇心再次升华,好奇在如此气质而富有诗意的老师笔下的教育是一种怎样的色彩,带着这份探秘的心理,仿佛身临其境的体验了一次郑英老师如诗如画般的教育生活,深深的被那种美好的如清水出芙蓉般自然而然的教育所吸引。
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