如何将体验式教学运用到中职心理健康课当中

2023-11-04 07:11:02 来源 : 聪康网热度 : 0

分类心理提示：本内容仅作参考，不能代替面诊，如有不适请尽快线下就医

　　如何将体验式教学运用到中职心理健康课当中：1.情景模拟

　　情景模拟作为体验式教学的一种方法，其更有助于让学生身临其境，体会模拟场景情况下的内心感受，发现自己内心的问题，并勇于面对问题。情景模拟主要分为以下两种方法：第一种方法，案例情景模拟。主要是利用互联网技术，向学生播放一些贴近生活的案例情景，令学生从中得到心理体悟。比如，给学生播放在阳光明媚的日子里，许多人们在户外进行郊游、游戏的情境，让学生们感受到视频中人们的喜悦心情和良好状态。继而向学生播放与之不同的情境，外面阳光明媚，网吧内一群青年沉迷于游戏，亢奋的心情难掩憔悴的面容，以及游戏结束后的空虚状态。如此反差的情境形成鲜明的对比，令学生体会到网瘾对于身体及心理的危害。再比如，教师可以播放一些积极向上的励志视频给学生们看，利用视频直观、易懂、感染力强的优势，激起学生正面的心理情绪，从而建立和养成健康的心理。第二种方法，心理情景模拟。教师可以在课堂上设置发人深省的问题让学生进行思考，让学生在思考的过程当中，看清自己的内心。比如，让学生每人用十句话对自己进行描述并写在纸上，然后在积极的描述后面打上对号，反之则打上叉。完成后让学生重新审视自己的描述，思考自己当下的心理，是积极多一些，还是消极多一些。借此反映出学生真实的心理状况，也让学生更加直观的了解到自己的内心，便于学生发现自身问题并及时调整心理状态。

　　2.角色扮演

　　角色扮演不但形式有趣，容易引发学生兴趣，同时也可增强学生对于心理健康知识的掌握，提高学生心理体验以及情感体验[3]。教师可以在提前布置任务，让学生三到五人一组，根据教师给出的情境自行创作并演出，例如学生之间的摩擦这个情境。然后在?n上分组进行表演，每组表演结束后，教师组织学生探讨，刚才的情境中每个角色的心理活动是怎样的？为何会有如此行为？如果是你，在这种情境下会怎么办？继而根据学生的回答，结合心理健康知识，让学生懂得如何正确处理问题。此法不但易引发学生学习兴趣，便于学生掌握心理健康知识，提高学生参与度，更有助于学生深刻记忆相关知识点，提高心理健课堂教学效率。（三）实践活动在体验教学的过程中，实践活动也是必不可少的环节，让学生掌握理论知识，同时也可回归到现实生活，让理论与实践相结合，切切实实的让心理健康课走出书本，走进生活。例如，教师可以组织像郊游、爬山、野餐等有益于身心健康的集体活动，让学生在活动过程当中体会到集体合作的乐趣、人与人之间沟通交流的乐趣，寓教于乐，从而在无形中引导学生建立积极乐观的心理状态。让学生在体验中学习，在体验中成长。

　　结语

　　总而言之，心理健康课程对于中职学生的成长和发展有着不可忽视的重要作用，应引起各中职院校的重视，同时心理健康教师也应不断创新教学方式，切实将体验式教学方法运用到中职心理健康课程教学当中，全面提升学生心理素质，让学生学会体悟、懂得自省、时刻调整心理状态，用积极的态度面对未来的学习和生活，为社会培养出高素质、高修养的可造之材。