传播滞后和既有的新闻审查制度等不利条件的限制尽管社会热点颇多但很难

2023-10-17 17:34:42 来源 : 聪康网热度 : 0

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传播滞后和既有的新闻审查制度等不利条件的限制，尽管社会热点颇多，但很难：在现实条件下，要想使心理健康课更加吸引学生，作为中职学校心理健康教育工作者，就必须要对既有的教学模式做出改变，以适应新时期中职学校心理健康教学工作的需要。

在自我素质的提升上，作为中职学校的心理健康教育教师，必须要加大自身的学习力度，转变旧有的“高高在上”的教学观念，和学生形成平等的、共同学习的氛围。正所谓打铁还需自身硬，在自媒体时代，新的社会热点、新的观点层出不穷，所以，对社会舆情保持高度的敏感性，这正是心理健康教师所必须养成的技能。中职学生的价值观并没有完全形成，对社会的认知难免片面，加上自媒体所提供的信息大多具有较重的主观色彩，此时的学生往往会缺乏信息的甄别能力。因而，教师应当及时引导学生对社会热点进行积极剖析和思考，从而形成自觉学习的习惯，和学生形成良性互动。

在课堂教学手段上，教师应当在教学手段和方式上多下功夫，利用学生喜闻乐见的形式，积极创新教学新模式，不断加强课堂的吸引力，提升教师在课堂的主导权和对整体知识学习过程的掌控能力。具体而言，在课堂教学阶段，教师可以通过引用符合课堂需要的当下热点问题导入课程，从一开始就吸引学生的注意，积极引导学生参与到讨论中来，并给予学生适当的尊重与鼓励，提升他们在课堂中的参与性；在课后讨论与复习环节，教师可以积极利用博客、微博、空间和朋友圈等自媒体平台，开展“第二课堂”、“网络课堂”，通过向学生提供延伸材料，并和学生展开交流互动，使学生有更多的机会与教师对相关问题进行平等的对话，对课堂教学知识有更深入的理解，从而提高学生的吸引力，更有助于提升教师在自媒体平台上的主导地位，达到预期甚至超预期的教学效果。

总之，自媒体的出现，对中职学校的心理健康教育工作而言，既是挑战，更是机遇。作为教育工作者的我们，更应该在中职课程改革的背景下，在总结和归纳既有教学经验的基础上，深入了解自媒体的特点，积极探索将其引入到实践中，使之更好地为中职心理健康教学工作服务。