教师威信的形成

教师威信的形成：教师威信的形成取决于许多因素。但可概括为客观因素和主观因素两个方面。客观因素：教师在社会生活中的地位，教育行政机关、学校领导对教师的态度，学生及其家长对教师的态度。主观因素：教师的政治思想觉悟与道德品质，广泛的兴趣，教育工作能力，高度的专业知识与技能，组织能力，对学生的爱护、关心、耐心、体贴等等，是获得威信的基本条件。这些教师本身的因素是教师威信形成的决定性因素。此外，教师的仪表、生活作风、习惯等对教师威信的形成也有一定的影响。教师的威信是在长期与学生相互交往中形成的。教师经常不断地满足学

2023-10-17 17:33:43

智力差异

智力差异：智力的个体差异有多种表现形式，它既可表现在水平的高低上，又可表现在结构的不同上，还可表现在发展与成熟的早晚上。（一）智力水平差异心理学的研究表明，人的智力水平是呈常态分布（见图34）的。有些人智力发展水平较高，有些人智力发展水平较低，而大多数人的智力属于中等水平。图中的百分数表示一定智商分数之间的人数比率。从图31可见，68％的人的智商在85到115之间。他们聪明程度属中等。智商分数极高与极低的人很少。一般认为智商超过140的人属于天才，他们在人口中不到1％。■

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自我表现的角色

自我表现的角色：（一）学者与学习者的角色教师应是某一学科的行家或专家，是文人应该具有学者的风度和气质。学者是要不断学习的，所以教师又是一个孜孜不倦的学习者。孔子曾要求教师是“学而不厌”和“诲人不倦”的人。教师的知识是通过不断的学习获得的，要教好知识，就得不断的学习，只有学而不厌，方能诲人不倦。一个称职的教师，首先要学习专业知识，精通本专业的基础知识，是搞好教学的前提。其次要学习教育理论，掌握有关教育学、心理学的原理，这是搞好教育工作的关键。再次要学习相关的知识。使自己的知识渊博，知识面宽广，这是增强教学效

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教师威信的作用

教师威信的作用：教师有威信对于教育效果影响很大。有威信的教师在学生心目中是积极的，对他所讲授的课，会认真学习，对他的教诲，言听计从；相反，没有威信的教师，在学生心目中是没有地位的，是会持相反态度的。所以，教育的效果，随着教师的威信的高低而转移，教师威信越高，他的教育效果就会越好。由于教师有威信，使得学生对来自教师方面的影响，产生一种积极肯定的意向。教师威信的作用表现在以下几个方面：（一）在认识上，学生确信教师影响的正确性学生对教师所讲的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的言行，都往往不加怀疑

2023-10-17 17:33:41

智力落后儿童的特点与教育

智力落后儿童的特点与教育：智力落后儿童是指智力发展处于持续性迟缓状态，因而其智力水平和智力功能低于正常水平的儿童。在国外也叫低常儿童或智能落后儿童。人生最痛苦者，莫过于智力发展产生障碍。智力落后已成了当今世界面临的最重要的社会问题之一，已引起医学、教育学、心理学各界以及有关家长的关注。（一）智力落后儿童的特点与分类据了解，智力落后儿童的心理活动具有如下特点：感知觉发展缓慢，知觉范围比较狭窄，视觉、听觉表象贫乏而笼统，对类似事物不易分化，且不稳定。记忆力很差，学过的东西不能很好保持，回忆困难，意义识记和有意

2023-10-17 17:33:41

识记史实的方法

识记史实的方法：在教师的教学方法中还有一点值得特别提出的是，为了促进学生对于历史知识的记忆，教师应当根据记忆规律介绍一些特殊方法帮助学生识记，避免单纯的死记硬背。例如：有的中学教师运用了下述的识记史实的方法就曾经收到较好的效果：点面联想法。这是先记住一“点”或数“点”，然后利用联想来扩充到“面”以掌握整个内容的方法。所谓“点”就是知觉心理学上所讲的“时间定向标志”。研究表明：儿童确定过去时间的正确性在很大程度上依赖于时间定向标志的使用，在学习历史知识时更是如此。儿童的时间定向标志大致是：自然界的现象；儿童

2023-10-17 17:33:40

  差异心理

差异心理：差异心理学是教育心理学的一个重要组成部分。众所周知，人的心理有共同性，人们才可能相互交往、相互沟通，社会才得以存在。人的心理还有另一个重要方面，这就是心理的差别性。每个人都是一个活生生的具体的人，每一个人的心理，又各有各的特色，“人心不同，各如其面”，正是由于人的心理的差别性，每一个人才成为一个真正的“主体”，才能作为一个真正的个体而存在，也正是由于人的心理的个别差异，才形成了个人心理生活的独特性和多样性。学校教育是以班级为基础进行教学的，教师同时要为几十个学生讲课。在一个班级里，学生的年龄虽然

2023-10-17 17:33:39

社会表现的角色

社会表现的角色：（一）教书育人的角色教师肩负着培养德、智、体诸方面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者的重任，在人类社会发展的长河中，教师处于承上启下的地位，起着传递人类文明的作用。教师的职业和社会地位，以及社会的要求和期望，决定了教师在学校教育中充当着教书育人的角色。这种角色主要体现是：教学角色——是人类知识的传授者，教育角色——是言传身教的教育者。1.人类知识的传授者这是教师的教学角色，教师成为学生学习的发动者、组织者和评定者。通过教学，传授文化科学知识，发展学生智力。在学生的心目中，教师是知识的宝库，

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教师的威信

教师的威信：教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信是师生之间积极肯定关系的表现。一个教师如果思想进步，热爱教育事业，热爱学生，品德高尚，知识渊博，专业造诣深，教育方法循循善诱，富有启发性，学生易接受，要求严格而又平等待人，尊重学生人格，了解、关怀学生，便会成为学生心目中的典范和榜样，才是真正有威信的教师。教育实践证明，教师主导作用发挥的程度，与其在学生心目中的威信有直接关系。一个教师必须在学生中享有威信，才可能使教育工作取得应有的成效。

2023-10-17 17:33:38

人格特质差异

人格特质差异：人格特质是所有的人共有的，但每种特质在量上因人而异，这就构成了人与人之间的人格上的差异。人格特质的差异研究分两类：一类是非统计性的，这主要采用逻辑分析和语义分析的方法来划分人格特质，偏重于个体的各种人格特质的质的不同，比较特质之间的独立性。另一类是统计性的，这主要采用因素分析的方法来划分人格特质，偏重于个体的各种人格特质的质的不同，比较特质之间的独立性。另一类是统计性的，这主要采用因素分析的方法来划分人格特质，偏重于个体间相互人格特质的量和差异，比较特质之间的相互依存性。（一）奥尔波特的研究

2023-10-17 17:33:38

智商常识

智商常识：，简称IQ。智力年龄（MA）IQ=实际年龄（CA）×100上述公式的实际年龄指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组。例如，适合6岁儿童的题目放在6岁组，适合7岁儿童的题目放在7岁组，依次类推。随着年龄升高，题目难度增大。如果6岁儿童全部通过6岁组的测验题目，则该儿童的智力年龄与他的实际年龄一致。如果一名6岁儿童不仅通过了6岁组的题目，而且通过了7岁组的题目，那么他的智力年龄是7。将该儿童的实际年龄数与智力年龄数代

2023-10-17 17:33:37

怎样克服独立性格培养过程中的心理障碍

怎样克服独立性格培养过程中的心理障碍：对中学生自身来说，培养独立性格，应注意克服哪些心理障碍呢？一是依赖感。长期生活在被人照顾、受人支配的环境中，慢慢就形成了习惯于依附、安于依附的心理状态。破除这种依附感的办法是离开滋生依附性的那一块“温暖的土壤”。老呆在父母身边，或者安享亲人、朋友、师长的惠顾，满足于他们为你提供的优越生活和工作环境，无疑等于日日生活在母鸡翅膀底下，这一切犹如层层罗网，使你难以走自己的路。只有投身干活跃而复杂的社会，你才能感受到压力，产生独立愿望，找到自立的途径。古今中外的伟人，大多都有

2023-10-17 17:33:37

怎样防治性变态

怎样防治性变态：同性恋、露阴癖、窥阴癖及异性装扮癖等是变态性心理。这些性变态又常演进为违法乱纪、破坏社会治安，乃至犯罪。因此，更加应该加以积极防治。我们知道，人的心理活动规律，主要的还是在社会生活实践中形成的。人的心理生活机制，同样受到社会条件的制约，这也表明人的个性心理是可塑的，可以再教育改造的。所以，采用社会教育和特殊治疗方法，来矫正变态性心理是完全可能的。当然，除了社会的综合性帮助外，个人的主观努力也是非常重要的。各种变态性心理的矫正治疗，大同小异。除了可以应用某些对症性药物，如抗焦虑剂、抗抑郁剂外

2023-10-17 17:33:36

书面语技能的培养

书面语技能的培养：培养学生的阅读与翻译技能是外语教学的主要目的之一。1.阅读技能的培养阅读是一种复杂的心理活动。言语运动在阅读中占有重要地位，即使在默读时，也会伴随着言语运动器官的潜在发音动作。因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。在阅读过程中，一方面将文字符号转化为发音动作，另一方面通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思。为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定的条件：有一定的词汇与语法技能；有相应的生活经验与专业知识；联系上下文了解来龙去脉；了解作品的背

2023-10-17 17:33:36

怎样克服对工作的厌倦

怎样克服对工作的厌倦：对工作感到厌倦，一方面可能是由于工作的简单、机械和繁琐引起的，另一方面也可能是由于自己的心理感受所产生的。以下是几种克服厌倦情绪的办法。1.发展挑战性工作。有趣而具有挑战性的工作，是使人感到工作满意的关键。即使非常单调、机械的工作，你也要尽量发挥自己的能动性，创造性地干好它，有的甚至可以搞点发明革新，改进工作程序。2.抓紧学习。在工作中和休息时，只要条件允许就读书学习，读的书可以广一点，不只是与工作有关的，也可以是自己感兴趣的学术著作或者是消遣的闲书，特别是要读读名人传记，可以提高思

2023-10-17 17:33:35

怎样提高离退休生活的满意度

怎样提高离退休生活的满意度：每一个人对生活都有一定的期望值，有些人的朗望很高，生活追求也很多；有些人的期望值很低，生活追求也很少；有些人则处于中间状态，期望不高也不低。当一个人对生活的期望和追求得到满足时，他的心理就会感到满足和愉快，反之，则会感到压抑和沉闷。一个人对生活期望和追求的满足程度越高，其心理满意度也就越高。尽管这种满意度有很大的个体差异，但对大多数人来说应该是基本一致的。据心理学家研究，老年人离退休后，要想提高离退休生活的满意度，必须具备以下几个条件：1.身体健康。人都是要衰老的，从出生、成长

2023-10-17 17:33:34

怎样排除这些不必要的紧张呢

怎样排除这些不必要的紧张呢？：1.选择最佳工作心境。心境对工作的影响是显而易见的。因此在工作中，应尽量保持轻松愉快的心境，以一种兴奋的情绪投入。易紧张的人尤其要摸准自己的习性，选择自感最松快的情绪状态去做某项重要大事。越是紧张的人越容易用别人干扰为借口加重紧张。你可以在办公桌上立块纸牌子——“工作时勿扰”，或把对着别人视线的办公桌转个方向，中止受到视线干扰而产生分心，也能较少感受到噪音。2.放松训练。有些人确实有放松自己的能力，但他们很少这样做。当心理指导者告诉他们：“当您感受到紧张逐渐要形成的时候，放松

2023-10-17 17:33:34

怎样认识青年成才的十大心理障碍

怎样认识青年成才的十大心理障碍：1.“理想型”心理障碍。沉浸在“理想王国”里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作。这山望着那山高，一个事情没有做完，又想到第二个，不切实际。2.“自卑型”心理障碍。自以为事事不如人，受到冷遇更受不了，总觉得自己是一个局外人，易郁郁寡欢、自暴自弃。3.“闭锁型”心理障碍。有些青年意识到自己的思想情感与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心，而不愿向他人表现。4.“失意型”心理障碍。失意、是当人的期望不能实现，某种需要得不到满足时所感到的丧失的心理体

2023-10-17 17:33:34

怎样防止老年人的焦虑情绪

怎样防止老年人的焦虑情绪：从某种意义上讲，焦虑是一种保护性反应，并不都是疾病状态。只有焦虑过度、不适当或无明显原因时，才成为一种心理疾病。以焦虑为显著症状的神经症，主要为焦虑症。易于紧张、焦虑，对困难估计过分，对身体的微小不适容易引起很大注意，遇到挫折易于过分自责的人，容易引起焦虑症。常在急性或慢性精神因素或大脑长期持续性紧张状态下发病。心理冲突可诱发焦虑症。阵发性心动过速、甲状腺功能亢进、嗜铬细胞瘤、自发性低血糖、绝经期综合症、抑郁症、精神分裂症早期、药物中毒等均可伴发焦虑症。不管什么原因引起的焦虑，均

2023-10-17 17:33:34

怎样认识创造型人才的个性

怎样认识创造型人才的个性：1.主动性。旺盛的求知欲和强烈的好奇心驱使他们去积极进取。2.洞察力。富于直觉，对环境有敏锐的感受力，可以觉察到别人所没注意的情况和细节。3.变通性。思想畅通，善于举一反三。能想出较多的点子，提出非凡的见解，作出异常的成绩。4.疑问性。不盲从，敢大胆发问，冲破旧的传统观念。5.独创性。有独出心裁的见解、与众不同的方法。勇于弃旧图新，别开生面。6.坚持力。有百折不挠、坚持不懈的意志和毅力。7.自信心。深信自己所做的事情的价值，即使受到阻挠和诽谤，也不改变信念，直到实现预期的目的。8

2023-10-17 17:33:33

怎样克服职业心理变态

怎样克服职业心理变态：提起职业病，人们自然会想到矽肺病，放射病，铅中毒等等。而我们在这里所说的变态职业心理，实际上也是一种”职业病”，不过指的是职业者心理上所发生的某种“病变”。诸如火车站售票员对待旅客的粗暴呵斥，医院助产士对待产妇的不屑一顾，商店营业员对顾客的不搭理，等等。变态的职业心理是由职业者的一种“释志心理”而引起的。所渭释志，是指人们久处习惯的职业环境而逐渐形成的有关职业认识的态度心理。火车站售票员之所以粗暴地呵斥问询的旅客，是由于他们自认为自己只负责售票，不负有咨询的义务，而且根本无暇顾及这些

2023-10-17 17:33:32

怎样做到自尊、自重

怎样做到自尊、自重：所谓自尊，是指要求周围群体尊重自己，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视、侮辱自己；所谓自重，是指注意自己的言论和行为，不在周围群体中产生不良影响。自尊、自重是富有积极意义的心理品质。要做到自尊、自重应注意以下几点：1.正确地评价自己，客观地认识自己在一个集体中的地位与价值。要通过自己的努力和所显示出的热情、才干，使集体和他人得到欢乐，从而为你的存在而感到自豪，以此来表现自己存在的价值，并获得他人的承认。要关心集体，关心他人，主动为集体和他人做力所能及的事情，处处助人为乐。2.尊重他人。自

2023-10-17 17:33:31

怎样排除工作中的紧张忧虑

怎样排除工作中的紧张忧虑：工作是有目的的活动，一般来说是应该紧张的，而不应松松垮垮。紧张能使人心情振奋，提高效率，思维敏捷。但经常性地紧张，而且在紧张中有不安、焦虑，那就是一种破坏效率的紧张，它会使你不安定、过敏，损伤你的判断力，并使你作出错误的决定。紧张会消耗能量，也可能引致一天工作之后的极度疲劳、夜间的失眠、身体上的病症，比如抵抗力弱所致的病痛等，也会引起精神官能症，像高血压或胃溃疡等。紧张还会产生另一些后果，使你无法控制工作中的紧张，一进入工作环境就感到不舒服、情绪不高并轻视自己。有时为了克服紧张，

2023-10-17 17:33:31

怎样对侍父母的打骂

怎样对侍父母的打骂：随着社会的进步、人们文化素质的提高，父母对子女打骂、体罚的现象越来越少。尤其是独生子女的大批出现，年轻的父母宠爱唯恐不及，更舍不得打骂、体罚了。但是，“少”不等于没有，父母严重打骂、体罚子女的现象仍时有发生，甚至出现因子女考试成绩不理想而被母亲打骂至死的案例。当然，这是极个别现象。以前，在人们中间曾经流传着“棍棒出孝子”的说法。意思是说，适度的打骂，会把孩子教育好；过度的宠爱教育不出好孩子。也有人理解为”孩子就得打、不打不行 ”个别脾气暴燥的家长动辄对孩子拳脚相加，甚至动用棍棒 人的生

2023-10-17 17:33:31

怎样做心理健康的中学生

怎样做心理健康的中学生：一个中学生在告别了儿童阶段步入青少年阶段后，体态和心理发生了很大变化，思考的问题多了，但很多是朦胧地、似是而非地解释一些问题的现象。可以说，这一阶段是他们的重要转折阶段。如果想做一个心理健康的中学生，不妨朝着以下6点努力或者用以下六点衡量自己。1.自知。对自己的相貌、体型、体质、生理特点、体能、健康状况和心理动机、兴趣、情绪、能力、气质、性格、品德及智慧等方面都有比较全面的了解，清楚地知道自己的优点和缺点，并能努力发展自己，即克服缺点或弱点，发挥长处，主动进行自我教育。2.自爱。对

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