大学生心理健康问题现状

大学生心理健康问题现状：经过调查显示，1980年心理存在问题的大学生达到了两成左右，并且数据不断上升，最近的一些大学存在这样问题的学生已经达到了三成。在给10万的学生进行心理健康调查时发现，有20%的学生存在不同类型的心理问题。在北京的七所大学中，调查的学生有27%具有心理问题。其中，因为心理原因而退学的占总数的65%，因为心理原因而休学的占总数的38%。大学生当中，女生的心理问题要普遍的差于男生，而高年级的学生心理问题要普遍的好于低年级的学生，同样，来自农村偏远地区的学生心理问题也要比城市里的学生差。近

2023-10-17 17:35:47

贫困大学生心理问题表现

贫困大学生心理问题表现：（一）面临新环境的心理落差感贫困学生大都来自我国西部偏远地区，经济发展水平低下，传统风俗比较浓厚，基础教育相对薄弱，这些造成了他们现在特有的行为准则、文化观念、思维模式和心理体验。进入大学后，面临一个文化、习俗、生活、语言都和以前截然不同的新环境，他们将感受到巨大的“心理鸿沟”，这种差异决定了贫苦新生也会出现种种不适应。如果我们对此处理、引导不够及时，则会延缓他们从高中到大学的转型过渡，甚至影响到大学后期正常的学习生活。（二）情绪不稳，抗压较差这部分学生因承受家庭的经济压力，以及家

2023-10-17 17:35:46

学生课堂发言心理障碍产生的原因

学生课堂发言心理障碍产生的原因：随着小学年级的增高，课堂发言人数明显减少，这一现象的普遍性已经严重影响到了课堂教学的质量。对于学生而言，教师单纯讲授式的教学灌入思想，不能引起学生思考，达不到学习的最佳效果。对于教师而言，“启而不发”的苦恼使得教师不能很好地掌握学生对知识的理解程度，研究课、公开课更因此陷入尴尬之中。高年级学生为什么不愿意发言呢？这其中的原因是多维的。1.自卑心理不同的学生们来自不同的家庭背景，拥有不同的成长经历和个性人格，高年级学生经过了之前的小学学习阶段，学习成绩和学习能力上有一定的差距

2023-10-17 17:35:46

五年制幼师生身、心、灵结合的心理健康正面教育模式

五年制幼师生身、心、灵结合的心理健康正面教育模式：学校心理健康教育的终极目标是充分发掘学生心理潜能，使其成为具有独立意识、富有创造性、智力充分发展和品德高尚的人。[7]五年制幼师生在专业培养中有着鲜明的专业特色，课程丰富，重视实践，强调教师职业道德的培养，这为实现学校心理健康教育的终极目标提供了良好的土壤，因此我们建议结合五年制幼师生的专业特点建立身、心、灵结合的心理健康正面教育模式如下图：“身”代表五年制幼师生的专业艺术类技能，如声乐、钢琴、舞蹈、书法、绘画等，这些艺术类专业课程注重审美和情操的培养，一

2023-10-17 17:35:45

交往适度干预学生的情感困境

交往适度干预学生的情感困境：一位哲学家说过：“不善于驾驭自己情绪的人总会有所失。”良好的情绪可以成为事业和生活的动力，而恶劣的情绪则会对身心健康产生破坏作用。因而把自己的情绪升华到有利于个人社会的高度，乃是明智的良策。在情绪易于剧烈波动的时刻，应该保持清醒的头脑，严防偏激情绪的爆发。高中生的心理困境还集中表现在他们的情感方面，现代社会由于自媒体的高度发展，学生之间的交往已经突破了传统的面对面交往 模式，更多的交往方式在带给学生心理满足和情感满足的同时也带来了大量的情感困境，其中最普遍的就是“闺蜜现象”。所

2023-10-17 17:35:45

拓展训练在高校中的运用

拓展训练在高校中的运用：（一）体验感受在训练的最初阶段，每个学员在团队建设中都承担着不同的任务和角色。真正的做到自己亲身体验每个难关。这些难关都能给学员带来心理上的压力，有了压力，有了学员们互相的支持和鼓励，才会有动力。这不仅仅纯粹的是寻求刺激和冒险，而是能够在完成任务的同时，释放自己的心理压力，并得到自信心。挑战自我，激发斗志。（二）分享交流进过前期的训练，自身的体验感受，在老师的指导下，每个参与的大学生进行分析交流。这是拓展训练的比较重要的一个环节，若没有这样的交流，前期的训练也就只能是流于形式，达不

2023-10-17 17:35:44

针对这种阅读形式 我们还是从思想上引导 从方法与策略上指导 以此来矫正

针对这种阅读形式，我们还是从思想上引导，从方法与策略上指导，以此来矫正：我们可以树立名人读书的榜样，可以在阅读前先明确读书目标，带着目的进行阅读，可以让老师进行阅读方法指导，学会精读与略读、做评点与批注、写质疑与反思等等，也可以鼓励学校和社区多举行读书活动，比如读书竞赛、优秀读书卡评比、读书手抄报比赛等，鼓励他们多参与。读书不仅要“过眼”，更要“过心”。 宋代朱熹说过，书之精华，“犹如数重物色包裹里许”，需要一重重剥开， “去其皮，见其肉；去其肉，见其骨；去其骨，见其髓”。阳光午后茶香氤氲中读孔孟言悟老庄

2023-10-17 17:35:43

拳击运动员赛前心理状态调节的作用

拳击运动员赛前心理状态调节的作用：当对运动员的训练动机不同时，相对应的训练内容也会有所不同，教练应该明确训练动机和训练内容，引导运动员树立可以取得胜利的信息，激发拳击运动员的训练热情。对拳击运动员进行心理素质训练，可以培养运动员心理调节的能力，提高运动员的心理品质，促进运动员拥有项运动所需要的良好个性心理特征，提高运动员的心理调节能力，使得运动员获得更大更多的自信心，更加自信地去比赛。在进行心理训练的时候，应该注意对心理素质训练和心理调节训练同步进行，相互配合，同步完成训练任务。让拳击运动员保持心理调节的

2023-10-17 17:35:43

建立五年制幼师生心理健康教育教师联动模式

建立五年制幼师生心理健康教育教师联动模式：结合目前五年制幼师生所在学校实际，在心理健康教育相关教师层面，学校应以班主任为主体、专职心理健康教育教师为骨干、全体教师参与的模式为主。在这里我们要强调这种模式并不是简单的“1 1”的模式，三者之间应该有着更为紧密的联动关系，在这种联动关系中，班主任是基础，科任教师是辅助，心理健康教师是指导。如下图：班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康发展的引领者，是学生主要的精神关怀者，对班级学生产生着重要影响，是实施素质教育的重要力量，也是班级学生心理健

2023-10-17 17:35:42

目标适度干预学生的学业困境

目标适度干预学生的学业困境：每一个考上重点中学的学生即使不是佼佼者，也一定在学业上有着较高的追求。但是随着新课程的全面铺开，学生的学业负担越来越重，随着而产生的学业上的心理困境也越来越重，这种趋势在重点中学尤为突出。学业上的心理困境重要表现为：学习焦虑、高原反应、瓶颈效应等。第一类心理困境主要集中在学困生的身上，由于长期处于班级学习成绩的下游，他们的心理状态大多是顺其自然，但是到了临近毕业升学的最后一年，却有许多学生表现出渴望努力，争取突破的愿望然而又面临着许多学科知识的漏洞，这时便显现出“学习焦虑”的心

2023-10-17 17:35:41

从阅读形式上 不良阅读心理的主要表现是：浅尝即止 ――“浅阅读”

从阅读形式上，不良阅读心理的主要表现是：浅尝即止 ――“浅阅读”：没有阅读目的，阅读速度极快，过手很多书，没有一本能够静下心来细细的读，啪啪的换书声不绝于耳，倒像一个工厂的流水线。手机在手，指尖快速滑动，咨询一网打尽，世界似在掌控之中。这种以娱乐为目标的阅读形式，以快餐式、跳跃性、碎片化为阅读特征浅尝即止的阅读即称为“浅阅读”。浅阅读，在身心俱疲的时候，为了休闲放松，偶尔读之，并不是不可以，可是如果作为常态化的一种普遍阅读形式，在身心发育未成熟、世界观未形成的中学生中广泛存在，是不正常的。浅睡眠，一觉醒来

2023-10-17 17:35:40

当代大学生消费行为的引导对策

当代大学生消费行为的引导对策：1.教育大学生以正确的价值观合理消费不管是大学里的教育工作者还是管理者，在教育教学过程中还应该要求针对大学生的消费行为、消费习惯、以及消费理念要通过多渠道进行积极地指导和引导，让学生们认识到在消费的过程中合理安排和规划自己的消费分配比例，首先要做到“穿衣吃饭称家当”，让自己的个人消费水平控制在自身经济水平能够承受的范围之内，因为在校期间的大学生依然以学习为主，经济并没有独立，倘若不管不顾的一心只放在消费奢侈品上，超出自身的经济实力和支付能力，会产生非常严重的后果，甚至会让学生

2023-10-17 17:35:40

从阅读内容上 不良心理大概有以下几种：

从阅读内容上，不良心理大概有以下几种：：1.消遣心理。只图轻松、惬意、消磨时光，感兴趣的是一些娱乐、迷信、传奇色彩的书刊，甚至从大街上免费领取带有成人内容的广告小册子、娱乐资讯，吃饭如厕，看得津津有味，作品的审美情趣是否健康，思想内容是否有益，能否引??树立正确人生观，一概不去过问。2.猎奇心理。总觉得老师推荐的经典晦涩难懂，不愿理会，单纯追求内容、情节、插图的离奇怪异。整天沉浸在凶杀、武打、言情、星相、鬼怪类作品里，不分时间不分场合，看得不亦乐乎，老师课上没收的书籍，大部分就是这些书。3.粗俗心理。以浅

2023-10-17 17:35:40

克服课堂发言心理障碍的对策

克服课堂发言心理障碍的对策：想要学生在课堂上主动积极举手发言，就要针对造成学生课堂不发言的心理障碍采取相关的对策。1.营造轻松课堂氛围，加强师生感情培养好奇是小孩子的天性，小学高年级的学生更是一群充满好奇心的群体。影响着学生课堂自主发言的自卑心理的原因，有很大程度上是因为课堂严肃认真的环境氛围。适度地营造一个轻松的课堂环境，让学生们敢于发言却不胡乱讲话扰乱秩序。在保护和尊重其好奇心的基础上，培养学生发现问题与提出问题的能力。数学学科是充满逻辑思维、空间思维、抽象思维的学科，在学习数学的过程中是最容易调动大

2023-10-17 17:35:39

五年制幼师生心理健康教育基础模式架构

五年制幼师生心理健康教育基础模式架构：学校应重视五年制幼师生的心理健康教育工作，学习本科院校的心理健康教育组织管理方式，结合学校实际设置心理健康教育委员会，心理健康教育与心理咨询中心，班级和宿舍设置心理健康委员，并明确各自在心理健康教育工作中的工作内容和职责。至少1-2名配备专业教师为学校心理健康教育工作提供基础和保障，学校应安排心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算（建议标准在校生每年每生不少于10元），以确保心理健康教育工作的全面、有效、顺利开展。在硬件上，学校应提供心理健康教育和心理咨询的独立场

2023-10-17 17:35:38

应对领导干部心理“亚健康”的策略

应对领导干部心理“亚健康”的策略：心理建设是国家建设的重要组成部分，贯穿于国家发展过程中。2016年8月，习近平同志在全国卫生与健康大会上指出：“做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。”应对领导干部心理“亚健康”，可以从个人层面和组织层面着手：（一）个体层面的应对策略首先，加强学习提升修养。借用《大学》的理念，就是“格物，致知”。格物，即能够去除物欲，在面对各种诱惑的时候，能够守住底线，在工作中始终保持干净、公正。将不断提升自我，终身学习作为一种人生追求。致知，即加

2023-10-17 17:35:38

务实心理与营销策略

务实心理与营销策略：抱有务实心理的游客，不但要求优质服务，同时要求价位适中，将此次旅行预定为一次完美身心的体验。其营销重点不外乎以下几点：（一）优先选择“套餐”型消费“套餐”型消费，具有项目丰富、价位相对优惠、性价比较高等优点，是旅游企业日常业务的主要内容。抱有务实心理的游客，选择“套餐”型消费，能从中获取丰富的旅游活动内容，同时价位很实惠，能满足其务实的心理。（二）开展会员积分送礼活动对此类游客，可以办理会员卡，开展积分送礼活动，以鼓励其消费。（三）鼓励团购通过制定团购优惠政策，让利于游客，吸引更多人参

2023-10-17 17:35:38

挫折及挫折承受力

挫折及挫折承受力：（一）挫折，是指个体在有目的的活动中，遇到阻碍或者干扰而产生的不良情绪反应，表现为消极、痛苦、不振作引起挫折的原因有很多，可以分成两个方面。主观因素，主要指个人因素，比如个人的身体健康状况、性格特点、认知能力、生活及经济水平；客观方面，主要指不受个人因素支配的方面，比如身处的环境条件、人际关系等。（二）挫折承受力1.挫折承受力这一概念是由美国心理学家罗森茨威格提出体说来就是指个体在面对挫折情境时，能否化压力为动力，适应并调节自身的情绪，走出困境，减少心理伤害的能力。一般说来，挫折承受能力

2023-10-17 17:35:37

五年制幼师生特点和学校心理健康教育中存在的问题

五年制幼师生特点和学校心理健康教育中存在的问题：五年制幼师生年龄范围在15岁左右至20岁左右，起始年龄偏小，年龄跨度大，这一年龄范围与第二个逆反期有所交集，容易出现叛逆心理，与青年期也有所交集，容易出现社会角色混乱，同时也是个体身心成熟，个性、价值观形成的重要时期，因此在这一年龄范围内学生个体自身矛盾多，危机多；在性别比例构成上，五年制师范生以女生为主，男生极少，女生在人际关系上小的矛盾、冲突多；在学习经历上，五年制幼师生在过往学校生活中成绩不理想，未形成良好的学习习惯，成功经验少；从家庭环境来看，有留守

2023-10-17 17:35:36

探究领导干部心理“亚健康”的病理根源

探究领导干部心理“亚健康”的病理根源：（一）岗位标准要求日益增，身心疲惫周旋顾人情首先，时代发展给领导干部带来压力。“四个全面”战略布局提出，《准则》、《条例》等实施，给干部提出更高要求。干部需要有更高的领导能力、更优的服务意识才能高质量完成工作。同时，各类绩效考核排名、监督手段、“黄牌警告制”、“领导问责制”、“一票否决制”等，让许多干部感觉“如临深渊、如履薄冰、小心翼翼、战战兢兢”。其次，复杂人际关系给干部群体带来压力。各单位都有特殊的文化渊源、工作环境，每个人的思维方式、办事方式都有特殊性，这些构成

2023-10-17 17:35:36

寻求尊重心理及营销策略

寻求尊重心理及营销策略：寻求尊重心理，是指游客在消费旅游产品的过程中，把受到总重放到首位，进而寻找做为“上帝”的内心满足感。这类游客，往往对价位高低不太敏感，而对优质服务抱以很高的期望，因此，其营销重点应关注以下几方面：（一）价位适中抱有这种心理的游客，往往事业有成，有身份有地位生活品味较高，对价位高低不太敏感。因此，只要价位适中，他们就可以接受。同时，价位适中，也是企业努力追求的效益目标。（二）开展精细化服务抱有这种心理的游客，把受尊重做为第一需要。旅游企业仅仅做到服务到位是远远不够的，必须认真关注每一

2023-10-17 17:35:35

做一个及时的沟通者

做一个及时的沟通者：对于学生的心理教育，除学校承担主要责任外，还需要借助社会、家庭教育各方的适当配合。因为学校教育是主导，家庭教育是基础，社会教育是延伸，三者只有紧密联系形成合力，才能收到良好的效果。作为班主任，要充当好学校、家庭、社会各方教育的桥梁和纽带，形成教育网络。对于家庭教育来讲，对学生的心理教育占据着重要的位置，作为家长，首先要用自己的言传身教，教育观念的改善，去影响孩子的行为习惯，培养孩子树立正确的人生观，用平和的心态去认识社会，要教育孩子树立“千里之行、始于脚下，”的心态。以扎实的学习功底让

2023-10-17 17:35:35

攀比心理及营销策略

攀比心理及营销策略：攀比心理，通常表现为游客不考虑自己收入、身体等状况，追求时尚，比怎么走得远、怎么消费多、怎么能凸显自身实力等等。攀比其实是人们的虚荣心在作祟，这种心理不可取。攀比心理下的消费，有可能为旅游企业带来非常可观的收益，如果游客适度消费，未尝不可，如果攀比严重，则需调整营销策略：一是针对攀比消费，旅游企业在签单前，不妨对游客透彻讲解其不良后果，以引起游客的重视。二是为游客着想，区分游客的年龄、身体状况、收入水平等，向其推介性价比更高的旅游产品，引导游客尽量避免攀比消费。

2023-10-17 17:35:34

实施方法及策略

实施方法及策略：长期以来，一些教育工作者往往把政治思想与心理品质混同起来，把学生中的心理问题当作思想问题、道德问题、纪律问题、作风问题来处理，动不动就“上纲上线”致使教育收不到预期效果，有时还会损害学生的身心健康。因此要提高学生的心理素质，必须从心理上去了解学生，具体实施方法和策略如下。（一）开展心理健康教育1.创造良好的心理社会环境。良好的心理环境，可以使一切紧张、焦虑、忧郁、脆弱以及情绪不稳定，有孤独感等不良情绪有所减轻或消除。2.重视发展个性的教育。发展学生的个性特点，发挥他们各具特色的?明才智。中

2023-10-17 17:35:33

做一个和善的批评者

做一个和善的批评者：一位教育家说过，没有批评的教育是不完整的教育，可见学生在成长的过程中，老师的批评教育，也是对学生心理健康成长的重要方面。因为，中学生处在一个生理和心理相对不稳定的活跃时期，外部环境的影响及自身认识能力的不足，极易造成他们在生活与学习上的偏差或形成心理障碍。此时，作为班主任，除了正确的心理引导外，还应该对学生进行批评教育。像我班一个比较聪明的学生，由于受网络游戏的吸引，后来就成天沉迷在网吧里，致使学习成绩一落千丈。面对这种情况，笔者亲自去网吧把这个学生找了回来，在批评的过程中，我既列举了

2023-10-17 17:35:32